灰色校園飲水機
讓孩子們飲用合格安全健康的直飲水，對于孩子們來講，正是長身體的時候，也是祖國的未來。 一個人成長發育的時期就是我們的學生時期，除了關注學生吃營養早餐，吃營養午餐，喝牛奶以及其他營養食品，還應當重視學生的飲水問題。為了能讓學生在安全健康和在短短的課間的情況下喝到溫開水，把熱水器的熱交換器技術移植到飲水設備上，把開水用熱交換器強制降溫的方法，這就是簡單的校園飲水機了。
我們通常在講營養時，把蛋白質、碳水化合物、脂質、礦物質、維生素、水作為人體主要的6大營養物質，而在日常生活中卻又把這個生命之源、健康之本的水遺忘了。很多營養學科技工作者幾乎都在關注只占人體30%的固形營養物質(前5種營養物質)，而對于占人體70%的水卻研究甚少，人們似乎忽略了水的營養平衡及水對人體營養體系的作用。現在大家對飲水要求只停留在“解渴”、“安全”的認識水平上，對水的生理功能和“健康作用”卻了解甚少。那么，什么樣的飲水方式是錯誤的？怎樣飲水是科學健康的？
一、要認識飲水的重要性。長期飲水不足，飲用不好的水是造成學生體質下降、營養代謝疾病早期化的原因之一，水在人體內不僅起媒體、載體的作用，還參與人體蛋白質、多糖、DNA等生物大分子結構作用，共同完成人體物質代謝、能量代謝、信息代謝等生理功能。當飲水不恰當或飲用不好的水時，不好的水的負面信息被帶入生物大分子，人體代謝發生障礙，從而引發不少代謝疾病。我們要知道：水有保健、免疫、助消化、激活酶等生理功能。只有經常飲好水，才能調動、激活整體生命物質的生理活性功能。
二、如何飲水。很多孩子都有等渴了再喝水的被動飲水的不良習慣。人感到口渴，實際是細胞已經出現脫水現象，等到口渴時再喝水，表明體內失水已經嚴重，水分也需24小時才能補充身體所需，所以在口渴時再喝水為時已晚，因此我們應養成隨時主動飲水的習慣。
